因为儿童的天性是观察学习和模仿学习。但是，随着孩子逐渐长大，他们的判断与选择会发生变化。

调查报告显示，父母在四、八年级学生最崇敬的榜样中居第一位，高于老师、科学家、明星或名人。这本是自然的、正常的现象，也是最佳的教育条件。但当孩子发现父母的不良行为时，情况就可能发生变化。报告发现，两成多的四年级学生和近三成的八年级学生报告，父母经常在自己面前表现出不良行为。例如，“答应过孩子的事情做不到”“说脏话、粗话”“与他人吵架”“大声喧哗”“乱扔垃圾”“随地吐痰”“在需要排队的时候插队”等。

不同的是，对于四年级学生而言，不论报告父母不良行为有多少，依然选择父母为榜样的比例最高。可是，八年级学生则不同了，报告父母不良行为很少的学生选择父母作为人生崇敬榜样的比例最高，报告父母不良行为很多的学生选择影视、文学作品、游戏中的虚构人物为榜样的比例最高。

细读调查报告会发现，该报告的价值不仅仅在于其客观性和权威性，更在于其细致入微和深入浅出的学术性。例如，谈到父母关注与孩子需求的错位时，报告甚至分析出四、八年级男女生的细微差别：四年级男生更希望父母关注自己的人身安全，女生则更希望父母关注自己的兴趣爱好或特长；八年级男生更希望父母关注自己的身体健康，女生则更希望父母关注自己的心理状况。之所以如此，与男女生发育的特点差异有关。比如，小学男生的语言能力发展水平可能比女生晚一年左右，男生更喜欢运动，女生更喜欢情感交流。

总之，父母若想教育好孩子，首先要读懂孩子，而不可忽视的是，孩子有一种天赋的能力就是研究大人，他们甚至能够听懂成年人语言后面的语言。所以，父母和教师不能以哄孩子的心态从事教育，而要充分理解和尊重孩子，成为孩子的良师益友，才可能教育好孩子。