这个岁数的孩子，讲道理没有太多用处的。控制好奖惩，理智的塑造孩子，就好了，不必着急或慌乱。

我觉得从认知心理学的角度来看，很多答案我觉得没什么意思，因为你要考虑到孩子的脑发育尚未成熟，你跟大人可以讲理，跟儿童，尤其是六周岁的儿童，很难，甚至根本就不符合生理状况。

这是好事呀，恭喜你有一个健康的宝宝。

这个小孩儿掌握了对于已有情景用语言进行加工的能力，而不再是对于事件本身进行简单的复述，如果不谈道德观，这是他大脑发展的一种表现。

首先，一个不到六周岁的孩子是和大人完全不一样的！所有把小孩儿当大人教的行为都是耍流氓！根据日内瓦学派的发展心理学理论，现在（2-7周岁）的这个岁数的孩子，尚处于前运算阶段，你跟他说不要咬手，他是不太明白的，他只能得到一个结果而不知道原因。

参考内容:虽然弗洛伊德在心理学界由于其非实证性，有点像玄学而被批评甚至一点点放弃，但是精神分析理论也能对于儿童教学起一定参考作用。弗洛伊德认为，力比多（性能，他认为的人的一般驱动力）的发展是从人进食的欲望开始的，在0-1岁的时候，儿童尚处于吮吸期，从吮吸活动之中获得快感，从而产生上瘾行为。

第三，品德态度，根据皮亚杰道德心理发展理论，儿童道德发展是从他律到自律的过程，八到九岁之前，人尚处于具体运算阶段前期，需要家长监管，从而获得道德他律性。同时根据科尔伯格三水平六阶段品德判断理论，一般来讲，六周岁一般尚处于前习俗阶段第一水平，也就是说在这个时间，他还处于惩罚服从阶段，他根本不懂那些道德，所以你跟他讲法律道德，无异于对牛弹琴，你要有耐心的等到孩子慢慢长大，温柔而又不屈服的对他，等他能懂了，再教他也不迟。