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当计划对患有早发性精神分裂症的学生进行心理教育评估时，需要考虑很多方面，诸如他们当前的功能或者损伤情况、发育水平以及疾病的阶段。具体来说，当对一个正在经受精神疾病的学生进行评估时，了解他的发育水平是十分重要的。

因此，当对患有早发性精神分裂症的学生实施心理教育评估时，挑战之处便在于决定观察到的分数是反映了他们的技巧和能力还是由于精神疾病导致的心理损伤。

有些在儿童期较为普遍的症状，如想象中的朋友，在之后的青少年期或者成年期则会被认为是精神病性症状。